（接前一节）

五：家长的心理习惯：

有一种说法是老师和家长的目标是一致的，都是希望把孩子培养好，家长都有一种习惯性的心理就是老师都是对的，老师都是为咱孩子好的。但有时候真的不是这样，老师有时候真的是霸凌学生，欺骗家长的，而家长却还深陷尊重老师，相信老师，甚至是崇拜老师的习惯性心理中，浑然不觉，意识不到。或者是因为对方是老师，而各种不好意思，不做抵抗和拒绝。尤其是一些学习好的学生家长，更是对老师百般感恩感谢，好像自己孩子的好成绩，好的未来都是老师给的，更是对老师百依百顺，言听计从。

像我前面讲述的我的闺蜜和孩子的故事，她那么聪明能干的一个人，就从来没有多一个心眼，想想老师说的话到底会有多大的可能性会成为现实？或者干脆就翻脸骂他，你乌鸦嘴啊！都没有，直接就选择了无条件全部相信！结果就被精神控制了并控制了孩子，而且我感觉，这么多年了，这母子俩其实一直都活在那个老师预言的漩涡中，一半挣扎一半认命。

关小舟到了六中声乐班之后，他遭遇初期，我也是沉浸在以前的那种习惯性的心理当中，其实我是知道老师对孩子的不好，包括我去见过几次老师，老师对我的态度，那种阴阳怪气的酸，有时候说话的那种暴力，不尊重，我就意识到，孩子在学校里肯定不好过，但是我那个时候依然还是保持那种习惯性的心理，尊重老师，就觉得老师这好那好的，老师是没有错的。关小舟那个时候特别的排斥班主任老师，比如他说穿的衣裳跟老师撞衫了，就说什么都不要了，比如说在商场里看到了和老师一样的鞋子，就装作嗷嗷吐啊，表示看到了就恶心，比如说，我答应给孙荪老师朝教室里拿几盆花，他说什么都不给拿，最终只有我亲自给送去了，我还是劝他，要对老师好，要尊重老师等，因为我们是贫困生，填各种表儿，给老师增加了很多工作量，而且那个时候，总是被要求今天给老师打电话，明天给老师打电话，这个问题该怎么办，那个问题该怎么解决的，就觉得孙荪操太多心了，关小舟长这么大小，包括从幼儿园到初中，所有的班主任老师加在一起操的心，都没有孙荪老师一个人操的心多，以前，孩子扔学校啥事儿没有了，他也不用老师操心啊！他们那个时候不就说孩子各种不行嘛，各种问题啊，这电话一个劲的打啊！那个时候就总是觉得人家本来不愿意接收咱孩子，但是咱硬是给塞进去了，就觉得给孙荪老师带来了多大多大的麻烦了，感觉太对不起孙荪老师了似的。卑微到了极点。那个时候还一个劲的劝关小舟，孙荪老师如何如何的为你多操了那么多的心，你要好好的报答孙荪老师！现在想想，多可笑啊！

就像皮一格老师，当他那天晚上已经和我说好，要亲自把孩子给我送到家，但是后来却深更半夜的就把孩子给仍在了大街上的时候，我就不打算让孩子跟皮一格学了，（其实皮一格第一次给他上完课之后也是不想教他了。要不然不能把他扔在大街上的。）但是当皮一格跟我要钱，让我交钱的时候，我还是习惯性的就交了，其实我本来是想等孩子回来之后和孩子商量商量的，结果老师让交就交了，就是那种习惯性的相信老师的心理，老师让怎么做就怎么做。

本来我在外面机构里给孩子找的欧阳老师教的很好，关小舟已经渐入佳境了，老师也信心满满了。就是二选一的话，我也要选择这个欧阳老师啊！但是当皮一格告诉不让孩子再到别的地方学了，就只跟他一个人学的时候，我就让孩子跟皮一格 学了，而放弃了那个教得好的欧阳老师，尽管孩子后来在皮一格这里学不进去，甚至因压力太大而身心都出现了问题的时候，我依然还是选择让孩子在皮一格这里坚持学，尽管当时是有一些不得已的原因，但是主观上我还是认为是我错了，是我的那种习惯性的尊重老师，不好意思，要给老师面子等那些习惯性的观念，是那种刻在骨子里的听老师的话的好家长的习惯性心理害的我做出了这么愚蠢的决定。

现在想想，锥心之痛！如果当时我顶住压力让关小舟回到校外的欧阳老师那里学，关小舟每天都是开开心心的，我也一心一意的去做我的事情，这几年我就不会活的这么痛苦，因为钱的事情活的一点尊严都没有，我们的现在就绝对的不会是这个样子！