其实小舟就是在演唱这块儿不行，其他方面儿还是很不错的，比如说学校里搞的塑形课啊，要给这些孩子们进行韧带拉伸，练一字马，因为孩子都到青春期了，这时候再给他拉伸韧带，他是非常痛苦的，非常疼的，每一次塑形课上，孩子们都会疼的哇哇哭，但是关小舟没有，他天生的韧带柔软，从小根本就没有练过，但是一字马“唰——”的就下去了，根本都不疼，后来他说老师又给他在前面儿上加了一个凳子，这个时候他会感觉到有点儿难受，但是还没问题，练的挺好，还有金钟倒挂，他能挂住的时间总是要比别人长，这些都是天生的，根本就不用老师教的。还有他的小三门，一直是机构里比较好的，考试的时候总是在前一两名，怎么就能说教的费劲呢？这就是办公室里的一种“磁场效应”，只要有一个人说孩子不好，其他人就会都说各种不好，好像哪个老师如果不说的话，就显得不合群一样。可是一个孩子在学校里，当所有的老师都说他这不行，那不好的时候，他的日子将会多么煎熬？

“是的，和你说的差不多。就是这样，老师讲课的时候他不认真听。他总是在课后自己放录音笔听，但是那总是不如课堂上的效果好啊！”

“是的，他在和老师上课的时候，总是处于一种高度紧张的状态，脑子里是空空的，老师讲的他根本就听不进去。”

“他就是不认真，我们机构里凡是教过他的老师都说了，教他一个比教三四个学生都费劲。”钱越把刚刚说过的话又重复了一遍，然后又说：“我要好好管管他，他再这样的话，我就要骂他！”

“你不能骂他！”安静赶紧说：“你不能骂他，不能骂！”

“我骂你别骂，我们两个互相扮黑脸儿白脸儿。一个对他严加管教，一个给他释放压力。”

“你不能骂，我更不能骂，他不是不认真，他是听不进去，他承受的压力太大了，他焦虑，过分焦虑了，大脑变空白，他比谁都想好好儿考，比谁都想考的好，唱的好，但是他现在做不到，现在他的压力太大了，那钢琴他根本都没学会，他说过他不知道弹什么，他也不知道怎么弹，一堂课上完之后就啥都没有了，这个压力太大了，你不能骂他，不能骂他，不能骂！”安静重复了好几句啊。

“小舟妈，我觉得你太溺爱小舟了！”

“不是溺爱，不是你说的那样子，我当时就说我要给他找一个新的地方，就是谁都不知道他在六中的那些故事的地方，让他有一个新的开始就好了，但是你们非要把他弄到这儿来，哎——。”安静最不愿意听到老师们说什么“溺爱小舟啊，粘着小舟啊！”之类的话，这几年为了小舟，什么事情都放下了，可是小舟还是这样子，安静想想就觉得自己的心痛的很。“这样吧，上钢琴的事情你让我想一想，等今天晚上我好好想一想，到底该怎么办？明天，我给你回复。”最近转码严重，让我们更有动力，更新更快，麻烦你动动小手退出阅读模式。谢谢